Ampiric au sein de la composante Inspé d’Aix Marseille Université a pour mission d’améliorer l’apprentissage des savoirs fondamentaux des élèves en contexte scolaire (écoles, collèges, lycées) en se fondant sur le développement de recherches collaboratives, partenariales ou fondamentales.
Ces équipes pluridisciplinaires rassemblent chercheurs, enseignants et professionnels de l’éducation autour d’un objectif commun : produire des connaissances innovantes pour améliorer l’apprentissage des savoirs fondamentaux (lecture, écriture, mathématiques, etc.) et enrichir la formation initiale et continue des enseignants.
Chiffres clés de 2025
Le Pôle Pilote Ampiric a poursuivi l’articulation entre recherche, terrain et formation des enseignants pour transformer durablement les pratiques éducatives.
- 9 000 enseignants accompagnés dans la transformation de leurs pratiques
- 104 modules de formation créés ou enrichis destinés aux enseignants
- 139 publications et communications scientifiques
Passage à l’échelle de 4 projets de recherche interventionnelle
En 2025, le Pôle Pilote Ampiric a franchi une nouvelle étape avec le passage à l’échelle de quatre projets de recherche interventionnelle visant à renforcer l’apprentissage des savoirs fondamentaux des élèves.
FormaCP évalue l’impact de la méthode de Singapour sur l’apprentissage des mathématiques et de la méthode syllabique synthétique stricte pour l’apprentissage de la lecture en classe de CP.
Duo d’apprentissages analyse les effets du tutorat entre pairs sur les apprentissages en mathématiques et en lecture d’élèves de CM1.
Pionniers des Maths, au CE2, expérimente la mise en place d’un programme d’enseignement des mathématiques fondé sur une pédagogie très explicite.
Enfin, Réponse à l’Intervention vise à déployer la prise en charge collective de la prévention des difficultés d’apprentissage grâce au suivi systématique des résultats d’évaluation et de progrès des élèves. Ces projets de recherche ont impliqué 1 830 élèves en 2025 et en concerneront 6 800 en 2026.
Ils traduisent une dynamique collective entre recherche, terrain et formation des enseignants, au service d’une innovation pédagogique adossée à la recherche.